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El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es el trastorno neuroconductual más frecuente en la infancia y puede afectar significativamente al desarrollo personal y social del niño y a su rendimiento académico. Teniendo en cuenta el modelo de redes atencionales propuesto por Posner et al., el objetivo del presente estudio fue revisar la literatura sobre los dos principales modelos explicativos del TDAH, es decir, el modelo de inhibición y el modelo cognitivo-energético, discutiendo la evidencia conductual y neurológica de ambos modelos y las limitaciones de cada uno de ellos. La revisión destaca la evidencia que favorece el modelo energético y apunta a una excitación inestable como posible factor patogénico en el TDAH.
Como se mencionó anteriormente, existen varias teorías para explicar los síntomas del TDAH, pero hasta ahora, dos modelos han sido dominantes en la investigación del TDAH: (1) el modelo de inhibición (Barkley, 1997), que sugiere que el déficit central en los individuos con TDAH es la inhibición conductual deficiente asociada con la red ejecutiva del sistema de atención y (2) el modelo cognitivo-energético (CEM; Sergeant, 2000), que propone que el problema central en los síntomas del TDAH es un déficit en el mantenimiento energético relacionado con la red de alerta. En este artículo, nos proponemos revisar algunas evidencias relevantes relacionadas con los dos modelos de TDAH mencionados, y utilizamos el marco de la neurociencia cognitiva de la atención de Posner para discutir el apoyo empírico y las limitaciones de cada modelo. En la Tabla Suplementaria 1 se presenta un resumen de las pruebas que favorecen cada modelo.
Famosos con adhd
Las discusiones durante las sesiones de trabajo fueron facilitadas por los líderes de los grupos y resumidas por quienes tomaban notas. La orientación metodológica en la que se basó el enfoque de los grupos de discusión fue fenomenológica, basándose en la base de la investigación empírica y en su experiencia clínica. Los líderes de los subgrupos presentaron sus conclusiones a todas las plataformas de la reunión para una nueva ronda de discusión y debate hasta llegar a un consenso. El redactor médico consolidó la transcripción de la reunión, las presentaciones electrónicas de diapositivas y las notas de las sesiones de trabajo en un borrador del manuscrito. A continuación, el autor principal lo revisó tras consultar con algunos autores y otros colegas expertos que no habían podido asistir a la reunión de consenso. El borrador final se distribuyó de nuevo a todos los autores para que lo revisaran y acordaran el consenso final. El consenso refleja los puntos de vista de los autores basados en su experiencia práctica y en las investigaciones publicadas, y proporciona un enfoque unificado para trabajar con niños y adultos con TDAH y TEA concurrentes.ResultadosIdentificación y evaluaciónEn la Tabla 1 se presenta un resumen del consenso alcanzado con respecto a la identificación y evaluación del TDAH y el TEA cuando se presenta como un diagnóstico comórbido.
Versos en español de «I Like It» de Cardi B traducidos | Genio
En vísperas del 25 de julio, legiones de personas se embarcan en un viaje espiritual para recorrer a pie (y a veces en bicicleta) el Camino de Santiago. Esta antigua ruta de peregrinación, que consiste en una amplia red de caminos a través de Europa, ha atraído a cientos de miles de personas en los últimos años. En algunas rutas -muchas de ellas marcadas con conchas de vieira doradas, el símbolo del peregrino- los viajeros se encontrarán con la cordillera de los Pirineos, mientras que en otras habrá senderos flanqueados por viñedos o bosques de eucaliptos.
Sea cual sea la ruta que se tome, todos los caminos conducen a Galicia, una impresionante región escondida en el noroeste de España. ¿Qué les espera al final de esta peregrinación, después de encontrarse con las escaleras de la Catedral de Santiago de Compostela? Una tarta de almendras, densa y ligeramente azucarada, llamada Tarta de Santiago, que se consume desde hace siglos.
Con una costa pintoresca y una gastronomía que rivaliza con lo mejor de Europa, Galicia alberga la Catedral de Santiago de Compostela, donde se dice que descansan los restos de Santiago, el patrón de España. La catedral representa una abrumadora mezcla de arquitectura románica, gótica y barroca, y su joya artística más destacada es el mundialmente famoso Pórtico de la Gloria, una elaborada puerta que representa más de 200 detalladas figuras bíblicas talladas a mano. Los que hacen el Camino llegan aquí, el destino final, para presentar sus respetos y comenzar el día de fiesta, deleitándose con la Tarta de Santiago en recuerdo de Santiago.
Una empresa española fabrica muñecos de bebé realistas | Tu Mañana
Salma Hayek, Keira Knightley y Tom Cruise son algunas de las estrellas más brillantes de Hollywood, y tienen dislexia. Albert Einstein, Stephen Hawking, Leonardo da Vinci y Pablo Picasso poseían algunas de las mentes y talentos más grandes de la historia y eran disléxicos.
Empresarios de éxito como Richard Branson y Steve Jobs hicieron uso de sus cerebros disléxicos para crear empresas de miles de millones de dólares, y George Washington, Abraham Lincoln y JFK dejaron una marca indeleble en la historia como presidentes de los Estados Unidos de América, independientemente de su capacidad ortográfica.
Y es que la dislexia no es una discapacidad, sino una forma diferente de procesar el lenguaje en el cerebro. También conlleva aspectos positivos, como una mayor creatividad, la capacidad de ver el panorama general y la facilidad para reunir material de diferentes áreas temáticas, lo que se traduce en una gran capacidad para resolver problemas.
Por eso, impartir una lección sobre personajes famosos que tienen dislexia es una forma estupenda de promover la concienciación sobre las diferencias específicas de aprendizaje en el aula. También es un método eficaz para motivar a los alumnos que tienen problemas de dislexia.
